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UC00456

Desenvolver o pensamento crítico e criativo

Carga horária
25 horas
Pontos de crédito
2,25
Nível de qualificação
5

Resultados de aprendizagem

Realizações

  • Analisar competências do pensamento crítico e criativo.
  • Resolver problemas através do pensamento crítico.
  • Resolver problemas através do pensamento criativo.

Critérios de desempenho

  • Identificando as suas potencialidades e necessidades individuais e profissionais.
  • Mobilizando ferramentas do pensamento crítico mais adequadas à resolução do problema e de acordo com os procedimentos previstos.
  • Mobilizando estratégias do pensamento criativo ou combinando com ferramentas do pensamento crítico para encontrar soluções adequadas ao problema inicial.

Conhecimentos

  • Pensamento - definição.
  • Tipos de pensamento - crítico e criativo.
  • Padrões do pensamento crítico – clareza, exatidão, precisão, relevância, profundidade, amplitude, lógica e equidade.
  • Benefícios do pensamento crítico – melhora a tomada de decisão, resolução de problemas, reduz vieses, desenvolve competências de argumentação.
  • Barreiras/limites do pensamento crítico - vieses cognitivos, falta de informação, pressão social, emoções, falta de capacidade de raciocínio, pressão, autoridade percebida.
  • Superação de barreiras – conscientização, educação formal e prática constante, diversidade de perspetivas, gestão emocional, questionamento constante.
  • Caraterísticas do pensamento crítico – curiosidade, raciocínio lógico, objetividade, análise, avaliação, inferência, autocorreção, ceticismo, clareza e reflexão.
  • Resolução de problemas através do pensamento crítico – identificar o problema, recolher informação, analisar o problema, gerar alternativas, avaliar alternativas, tomar uma decisão, implementar a solução, monitorizar e avaliar.
  • Resolução de problemas através do pensamento criativo – estratégias – brainstorming, mapas mentais, pensamento lateral, técnica SCAMPER (substituir, combinar, adaptar, modificar, pôr em outros usos, eliminar, reverter), analogias e metáforas, role playing, journaling.
  • Ferramentas práticas para a resolução de problemas – brainstorming, análise SWOT, espinha de peixe, 5 porquês, diagrama de Pareto, mapeamento de processos, análise de decisão.
  • Diferenças entre o pensamento critico e criativo – pensamento crítico (análise e avaliação, objetividade, solução de problemas, baseado em regras, foco na precisão, raciocínio dedutivo e indutivo) vs. pensamento criativo (inovação e originalidade, flexibilidade, exploração de ideias, abordagem lateral, espontaneidade, intuição e inspiração).
  • Desenvolvimento do pensamento crítico – questionar suposições, procurar informação diversificada, praticar a reflexão, desenvolver o raciocínio lógico, discutir e debater, resolver problemas, autoavaliação.
  • Skills para o desenvolvimento crítico – análise, avaliação, interpretação, inferência, explicação, autocorreção, curiosidade, reflexão.
  • Normas de segurança e saúde no trabalho.

Aptidões

  • Definir o que é pensamento.
  • Distinguir os tipos de pensamento.
  • Interpretar o que é o pensamento crítico.
  • Analisar os padrões do pensamento crítico.
  • Reconhecer os benefícios do pensamento crítico.
  • Reconhecer as barreiras/ limites do pensamento crítico.
  • Interpretar as caraterísticas do pensamento crítico.
  • Resolver problemas complexos através do pensamento crítico.
  • Resolver problemas complexos através de estratégias do pensamento criativo.
  • Implementar ferramentas práticas para a resolução de problemas.
  • Interpretar as diferenças entre o pensamento crítico e criativo.
  • Analisar o desenvolvimento do pensamento crítico.
  • Identificar as skills para o desenvolvimento crítico.
  • Aplicar as normas de segurança e saúde no trabalho.

Atitudes

  • Responsabilidade pelas suas ações.
  • Autonomia no âmbito das suas funções.
  • Autorreflexão.
  • Sentido de organização.
  • Cooperação com a equipa.
  • Iniciativa.
  • Sentido crítico.
  • Sentido criativo e inovador.
  • Respeito pelas regras e normas definidas.

Qualificações onde entra

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

  • o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
  • um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • as fichas técnicas das atividades;
  • os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

  • 5 sessões de 5 horas
  • 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

  • C1 Objetivos presentes
  • C6 Três fases
  • C7 Introdução completa
  • C8 Desenvolvimento teórico-prático
  • C9 Conclusão completa
  • C10 Os tempos somam
  • C11 Proporção das fases
  • C13 Regra dos 30/70
  • C15 Três momentos de avaliação
  • C16 Comunicação dos resultados
  • C17 Avaliação em condições equivalentes
  • C18 Recursos declarados
  • C19 Prever alternativas
  • C20 Conteúdos no desenvolvimento
  • C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.