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UC01349

Interagir em inglês no contexto da ourivesaria e joalharia

Carga horária
50 horas
Pontos de crédito
4,5
Nível de qualificação
5

Resultados de aprendizagem

Realizações

  • Interpretar e selecionar informação especializada, verbal e não verbal, em suportes variados sobre o setor da ourivesaria e joalharia.
  • Transmitir enunciados orais coerentes no contexto da ourivesaria e joalharia.
  • Redigir textos articulados e coesos relacionados com a ourivesaria e joalharia.
  • Realizar traduções técnicas precisas.

Critérios de desempenho

  • Identificando o contexto, a ideia principal, distinguindo informações simples e de maior complexidade do discurso oral e do texto escrito.
  • Comunicando oralmente de forma precisa e eficaz, com ritmo e entoação apropriados e adaptando o discurso ao registo do interlocutor.
  • Lendo e traduzindo orientações técnicas, desenhos, normas e outros documentos técnicos no âmbito do contexto socioprofissional da ourivesaria e joalharia.
  • Utilizando vocabulário, estruturas frásicas diversas e formas de tratamento adequados à situação comunicativa oral e escrita, ao público-alvo e ao contexto profissional.
  • Aplicando técnicas de redação de documentos profissionais e usando as regras de ortografia, de pontuação e de acentuação
  • Interpretando textos técnicos, apresentações orais e conversas telefónicas, no contexto da ourivesaria e joalharia, discutindo-os oralmente, realizando apresentações orais, escrevendo cartas, ofícios e emails em contexto profissional.

Conhecimentos

  • Léxico no contexto industrial, comercial e jurídico em ourivesaria e joalharia –técnicas de produção, equipamentos, ferramentas, materiais, tecnologia dos materiais, teor dos metais preciosos, ligas metálicas, marcação de metais preciosos, inovação, novas tecnologias, gemologia, design de jóias, comercialização de metais preciosos, legislação aplicada, entre outros.
  • Sistema linguístico inglês.
  • Técnicas de tradução.
  • Terminologia técnica em língua inglesa no contexto socioprofissional.
  • Sintaxe.
  • Fluência de leitura.
  • Regras de produção de documentos escritos.
  • Regras de cortesia e convenções linguísticas.
  • Terminologia associada aos meios utilizados no contexto socioprofissional em inglês.
  • Componente linguística – lexical, gramatical, semântica, fonológica
  • Componente pragmática – discursiva e funcional/estratégica, associando-se à utilização de estratégias de interpretação e produção do discurso.
  • Interpretação – ouvir, ler.
  • Produção – falar e escrever.

Aptidões

  • Identificar o sentido de mensagens em contexto profissional e reconhecer léxico específico da área profissional no discurso oral.
  • Descodificar perguntas e informações.
  • Distinguir informação essencial da informação acessória em textos e suportes diversificados.
  • Responder a perguntas diretas.
  • Iniciar, manter e terminar conversas de âmbito profissional.
  • Descrever, narrar e expressar pontos de vista num discurso oral.
  • Escrever ou responder a uma carta, e-mail e outro tipo de mensagens.
  • Utilizar vocabulário específico da área profissional.
  • Adequar o código oral e escrito à sua finalidade.
  • Identificar sequência e causalidade.
  • Contextualizar o texto no tempo e no espaço.
  • Respeitar as regras da morfologia e da sintaxe na produção oral e escrita.
  • Mobilizar recursos linguísticos relacionando informação de áreas e fontes diversificadas.
  • Utilizar procedimentos de pesquisa e recolha de informação.

Atitudes

  • Responsabilidade pelas suas ações.
  • Autonomia no âmbito das suas funções.
  • Empatia.
  • Assertividade.
  • Escuta ativa.
  • Empenho e persistência na resolução de problemas.
  • Sentido crítico.
  • Respeito pelas diferenças individuais.
  • Disponibilidade para aprender.
  • Respeito pelas regras e normas definidas.
  • Proatividade.

Qualificações onde entra

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

  • o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
  • um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • as fichas técnicas das atividades;
  • os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

  • 10 sessões de 5 horas
  • 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

  • C1 Objetivos presentes
  • C6 Três fases
  • C7 Introdução completa
  • C8 Desenvolvimento teórico-prático
  • C9 Conclusão completa
  • C10 Os tempos somam
  • C11 Proporção das fases
  • C13 Regra dos 30/70
  • C15 Três momentos de avaliação
  • C16 Comunicação dos resultados
  • C17 Avaliação em condições equivalentes
  • C18 Recursos declarados
  • C19 Prever alternativas
  • C20 Conteúdos no desenvolvimento
  • C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.