UC01586
Interpretar os fundamentos de cultura, língua e comunicação
- Carga horária
- 25 horas
- Pontos de crédito
- 2,25
- Nível de qualificação
- 5
Resultados de aprendizagem
Realizações
- Percecionar a língua como elemento construtor do universo e impulsionador da evolução das sociedades.
- Analisar os desafios da globalização na cultura, língua e comunicação.
- Interagir com diferentes interlocutores e em diferentes situações de comunicação.
- Descodificar textos orais e escritos de diversas tipologias e em diferentes situações de comunicação.
Critérios de desempenho
- Interagindo de forma clara e coerente em diversos contextos culturais e situações de comunicação, verificando a adequação e a expressividade dos recursos verbais e não verbais.
- Percecionando o papel da literatura na formação de opinião para a intervenção cultural e social.
Conhecimentos
- Conceitos - contexto de vida, trajeto pessoal, interação social, aprendizagem não formal, investigação cultural, cultura artística, património cultural e artístico, globalização, identidade cultural, relação interpessoal.
- Relações - contextos de vidas, trajetos pessoais, presença do outro e construção do eu.
- Aprendizagens não formais - manifestações culturais e manifestações artísticas.
- Efeitos da globalização - políticas financeiras, impactos na gestão da promoção da cultura, língua e comunicação.
- Comunicação e interação linguística - comunicação verbal e não verbal (postura, tom de voz, articulação, ritmo, entoação, expressividade), comunicação face a face e à distância, regras de cortesia e convenções linguísticas (formas de tratamento e registos de língua, adequação às intencionalidades comunicativas e às situações).
- Língua e a Literatura portuguesa - texto criativo, literário, informativo, argumentativo, expositivo, registo autobiográfico, realidade e ficção, debate, leitura interpretação.
- Mecanismos de reconhecimento do Outro na construção de Si - registo autobiográfico de trajetos de vida individuais e coletivos, memórias, diários, cartas, relatos.
- Sistemas de comunicação na expressão do pensamento crítico - opinião pessoal e opinião pública.
- Papel dos média e da opinião pública - nas relações interpessoais, alcance cultural e ideológico.
- Cultura de globalização e Cultura de preservação de identidades -influência dos movimentos globalizantes no quotidiano individual; mudança dos modelos e ritmos de acesso à informação; alteração de paradigmas de atuação e de abrangência da intervenção cívica.
- Princípios do trabalho intelectual - identificação das fontes utilizadas, cumprimento das normas de citação, uso de notas de rodapé, referências bibliográficas e/ou sitiográficas.
Aptidões
- Reconhecer a língua como uma forma de aceder ao pensamento, à representação do mundo e às relações humanas.
- Dominar os mecanismos linguísticos que viabilizem metodologias de diagnose e prospeção
- Explicar os impactos na cultura do processo de globalização.
- Produzir sínteses informativas e textos reflexivos em contexto profissional.
- Construir opiniões fundamentadas num contexto institucional.
- Utilizar técnicas de estruturação de um guião para debate/participação institucional público.
- Analisar a importância da exploração e produção de documentários e artigos de apreciação crítica acerca da identidade global e local, na construção da opinião pessoal fundamentada.
- Construir um posicionamento crítico face à construção de opinião pública pelos média, através da seleção da informação veiculada.
- Aplicar princípios de trabalho intelectual.
Atitudes
- Responsabilidade pelas suas ações.
- Autonomia no âmbito das suas funções.
- Assertividade e empatia na comunicação.
- Autorreflexão.
- Escuta ativa.
- Sentido analítico.
- Sentido crítico.
- Respeito pelas regras e normas definidas.
Qualificações onde entra
- Técnico/a Especialista em Produção de Espetáculos (212RA061, nível 5)
- Técnico/a Especialista em Direção de Cena (212RA170, nível 5)
O que o dossiê desta unidade te pede
A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:
- o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
- um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
- as fichas técnicas das atividades;
- os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.
No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.
Uma divisão possível em sessões
Com 25 horas, por exemplo:
- 5 sessões de 5 horas
- 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas
É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.
As regras que o Docendo verifica
Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:
- C1 Objetivos presentes
- C6 Três fases
- C7 Introdução completa
- C8 Desenvolvimento teórico-prático
- C9 Conclusão completa
- C10 Os tempos somam
- C11 Proporção das fases
- C13 Regra dos 30/70
- C15 Três momentos de avaliação
- C16 Comunicação dos resultados
- C17 Avaliação em condições equivalentes
- C18 Recursos declarados
- C19 Prever alternativas
- C20 Conteúdos no desenvolvimento
- C24 Cobertura de domínios
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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.