UC01876
Aplicar o conceito de falhas na prospeção de recursos minerais
- Carga horária
- 25 horas
- Pontos de crédito
- 2,25
- Níveis de qualificação
- 4, 5
Resultados de aprendizagem
Realizações
- Identificar visualmente as falhas e as descontinuidades.
- Analisar visualmente os tipos de falhas e relevos.
- Relacionar os tipos de relevo com os movimentos tectónicos.
Critérios de desempenho
- Identificando visualmente as falhas e os limites das mesmas.
- Analisando visualmente os tipos de falhas, limites e relevos.
- Descrevendo os processos ocorridos ao longo do tempo que correspondem à atualidade da rocha observada.
- Relacionando os tipos de relevo aos movimentos tectónicos
- Relacionando a ocorrência de recursos minerais com falhas e descontinuidades.
Conhecimentos
- Cortes geológicos.
- Tipos de falha: falha normal, falha inversa.
- Tipos de descontinuidades.
- Tipos de camadas rochosas.
- Relevos estruturais.
- Limite de bacias hidrográficas.
- Diferença entre falha tectónica e falha geológica.
- Recursos minerais associados a falhas e descontinuidades.
Aptidões
- Identificar visualmente o tipo de falha.
- Associar os tipos de limites com os tipos de falhas.
- Reconhecer o relevo visualmente e identificar os movimentos que ocorreram.
- Reconhecer as falhas visualmente e identificar os movimentos que ocorreram.
- Reconhecer a influência das falhas na delimitação de bacias hidrográficas.
- Descrever os processos ocorridos na rocha: movimentos, falhas, limites e relevos.
- Reconhecer a importância das falhas e descontinuidades na ocorrência de recursos minerais.
Atitudes
- Responsabilidade pelas suas ações.
- Autonomia no âmbito das suas funções.
- Rigor.
- Proatividade.
- Conduta profissional.
- Assertividade.
- Sentido crítico.
Qualificações onde entra
- Técnico/a Especialista em Prospeção e Pesquisa de Recursos Minerais (544RA074, nível 5)
- Técnico/a de Prospeção e Pesquisa de Recursos Minerais (544RA202, nível 4)
O que o dossiê desta unidade te pede
A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:
- o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
- um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
- as fichas técnicas das atividades;
- os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.
No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.
Uma divisão possível em sessões
Com 25 horas, por exemplo:
- 5 sessões de 5 horas
- 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas
É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.
As regras que o Docendo verifica
Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:
- C1 Objetivos presentes
- C6 Três fases
- C7 Introdução completa
- C8 Desenvolvimento teórico-prático
- C9 Conclusão completa
- C10 Os tempos somam
- C11 Proporção das fases
- C13 Regra dos 30/70
- C15 Três momentos de avaliação
- C16 Comunicação dos resultados
- C17 Avaliação em condições equivalentes
- C18 Recursos declarados
- C19 Prever alternativas
- C20 Conteúdos no desenvolvimento
- C24 Cobertura de domínios
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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.