UC04154

Desenvolver respostas de intervenção social

Carga horária
25 horas
Pontos de crédito
2,25
Nível de qualificação
4

Resultados de aprendizagem

Realizações

  • Caracterizar as áreas e tipologias de organizações do setor da economia social.
  • Identificar as dinâmicas sociais, culturais e económicas da comunidade.
  • Selecionar a resposta social em função da necessidade dos indivíduos, grupos e comunidades nas quais intervém.

Critérios de desempenho

  • Relacionando as tipologias de resposta com as necessidades dos grupos e comunidades nas quais intervém,
  • Adequando as abordagens e procedimentos aos diferentes públicos-alvo e encaminhando-os para os serviços adequados.
  • Sensibilizando para o reforço da coerência entre as políticas e as práticas de coesão social.
  • Mobilizando recursos para o trabalho em rede e parcerias estratégicas.

Conhecimentos

  • Organização e gestão do terceiro setor em Portugal – conceito e evolução (equipamentos e serviços, entidades lucrativas e não lucrativas, instituições particulares de solidariedade social).
  • Políticas sociais – estruturais e transversais.
  • Desigualdades estruturais e formas de exclusão.
  • Respostas sociais dirigidas –crianças e jovens, crianças e jovens em situações de risco, crianças, jovens e adultos com deficiência, terceira idade, família e comunidade, pessoas com doença do foro mental, comportamentos aditivos e dependências, pessoas em condição de sem abrigo, vítimas de violência, mulheres, imigrantes.
  • Tipologia e organizações de apoio social locais.
  • Avaliação e melhoria contínua.

Aptidões

  • Reconhecer o papel das organizações do terceiro setor na resposta aos problemas sociais.
  • Identificar as necessidades locais.
  • Identificar o estatuto, natureza, organização e gestão dos equipamentos e serviços locais.
  • Identificar as respostas sociais locais inerentes às diversas problemáticas e respetiva população alvo.
  • Identificar os serviços e equipamentos de resposta.
  • Aplicar técnicas de mobilização e trabalho em rede no domínio da animação e mediação.
  • Avaliar o papel de intervenção do animador/mediador e as consequências das ações realizadas.
  • Identificar oportunidades de melhoria.

Atitudes

  • Responsabilidade pelas suas ações.
  • Autonomia no âmbito das suas funções.
  • Conduta profissional.
  • Cooperação com a equipa.
  • Controlo emocional.
  • Empatia.
  • Escuta ativa.
  • Assertividade.
  • Orientação para o resultado.
  • Proatividade.
  • Resiliência.
  • Imparcialidade no âmbito das suas funções.
  • Respeito pelas diferenças individuais.
  • Respeito pela diversidade.
  • Respeito pelas regras e normas definidas.

Qualificações onde entra

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

  • o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
  • um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • as fichas técnicas das atividades;
  • os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

  • 5 sessões de 5 horas
  • 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

  • C1 Objetivos presentes
  • C6 Três fases
  • C7 Introdução completa
  • C8 Desenvolvimento teórico-prático
  • C9 Conclusão completa
  • C10 Os tempos somam
  • C11 Proporção das fases
  • C13 Regra dos 30/70
  • C15 Três momentos de avaliação
  • C16 Comunicação dos resultados
  • C17 Avaliação em condições equivalentes
  • C18 Recursos declarados
  • C19 Prever alternativas
  • C20 Conteúdos no desenvolvimento
  • C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.