UC04327
Promover o desenvolvimento de crianças e jovens
- Carga horária
- 50 horas
- Pontos de crédito
- 4,5
- Nível de qualificação
- 4
Resultados de aprendizagem
Realizações
- Analisar as necessidades, características e etapas do desenvolvimento das crianças e jovens.
- Colaborar na implementação de estratégias para o desenvolvimento da autonomia progressiva, adaptação, inclusão e participação ativa de crianças e jovens.
- Colaborar na dinamização de rotinas, experiências e atividades que favoreçam aprendizagens significativas, desenvolvimento socioemocional, construção da identidade e desenvolvimento da autoestima.
- Reportar indícios de problemas de desenvolvimento e situações de risco.
Critérios de desempenho
- Diferenciando as etapas de desenvolvimento e suas implicações psicossociais.
- Reportando sinais de alerta e agindo em conformidade, garantindo a privacidade e respeitando a identidade pessoal e social.
- Assegurando as suas necessidades, estimulando a sua autonomia progressiva e favorecendo a sua participação ativa.
- Promovendo a reflexão sobre o papel do afeto e da autoestima numa relação, fomentando o respeito por si e pelos outros.
- Adequando a comunicação e ação à sua etapa de desenvolvimento, promovendo a capacidade de tomada de decisões e ajudando a exprimir ideias e sentimentos.
Conhecimentos
- Desenvolvimento da criança – motor, psicomotor, cognitivo, linguagem, socioafetivo, emocional, comportamental.
- Desenvolvimento do jovem – intelectual, emocional, social, psicológico, sexualidade e género.
- Fatores condicionantes do desenvolvimento –genéticos, psicológicos, ambientais.
- Influência da família, escola, comunidade e meios digitais.
- Problemas de desenvolvimento - sinais de alerta e fatores de risco.
- Relação educativa e vínculo – teorias da vinculação, papel do adulto como modelo de referência e promotor de segurança emocional.
- Ambiente educativo e socialização - implicações do contexto pré-escolar e escolar nos comportamentos sociais; interação com pares, dinâmicas de grupo, inclusão e adaptação; comunicação eficaz com crianças e jovens.
- Sexualidade, género e relações interpessoais - desenvolvimento da sexualidade, identidade e expressão de género; discriminação, preconceito e proteção de direitos.
- Legislação e enquadramento institucional.
Aptidões
- Identificar os marcos evolutivos do desenvolvimento da criança e do jovem.
- Identificar as especificidades do desenvolvimento da criança e do jovem.
- Monitorizar o desenvolvimento da criança e do jovem.
- Distinguir sinais de alerta e situações que exigem atenção especializada.
- Adaptar a linguagem, instruções e apoio ao nível de desenvolvimento das crianças e jovens.
- Apoiar rotinas que reforcem competências pessoais e sociais.
- Criar oportunidades de participação ativa em contextos educativos e lúdicos.
- Promover comportamentos inclusivos.
- Apoiar a adaptação a novas situações.
- Colaborar na organização de atividades estruturadas e espontâneas.
- Apoiar interações positivas entre pares.
- Utilizar técnicas de comunicação ajustadas ao nível de desenvolvimento.
- Facilitar oportunidades de expressão individual.
- Apoiar a construção da autoestima.
- Registar observações realizadas para contribuir para a avaliação pedagógica e planeamento de futuras atividades.
- Comunicar situações de risco segundo os protocolos internos.
- Cooperar com profissionais especializados e com as entidades competentes.
- Aplicar legislação e regulamentação em vigor.
Atitudes
- Responsabilidade pelas suas ações.
- Autonomia no âmbito das suas funções.
- Assertividade e empatia na comunicação.
- Autocontrolo e autorregulação emocional.
- Respeito pelas diferenças individuais.
- Empenho e persistência na resolução de problemas.
- Liderança
- Cooperação com a equipa.
- Sentido de observação.
- Sentido de organização.
- Sentido crítico.
- Cuidado com a apresentação pessoal.
- Flexibilidade e adaptabilidade.
- Respeito pelos princípios éticos e deontológicos.
- Respeito pelas regras e normas definidas.
Qualificações onde entra
- Técnico/a de Ação Educativa (761RA165, nível 4)
O que o dossiê desta unidade te pede
A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:
- o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
- um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
- as fichas técnicas das atividades;
- os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.
No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.
Uma divisão possível em sessões
Com 50 horas, por exemplo:
- 10 sessões de 5 horas
- 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas
É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.
As regras que o Docendo verifica
Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:
- C1 Objetivos presentes
- C6 Três fases
- C7 Introdução completa
- C8 Desenvolvimento teórico-prático
- C9 Conclusão completa
- C10 Os tempos somam
- C11 Proporção das fases
- C13 Regra dos 30/70
- C15 Três momentos de avaliação
- C16 Comunicação dos resultados
- C17 Avaliação em condições equivalentes
- C18 Recursos declarados
- C19 Prever alternativas
- C20 Conteúdos no desenvolvimento
- C24 Cobertura de domínios
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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.