UC04335

Implementar práticas que favoreçam o desenvolvimento pessoal e social do aluno

Carga horária: 50 horas
Pontos de crédito: 4,5
Nível de qualificação: 4

Resultados de aprendizagem

Realizações

Identificar fatores individuais, familiares, escolares e comunitários que influenciam o desenvolvimento pessoal e social do aluno.
Colaborar na implementação de ambientes educativos inclusivos que valorizem a diversidade e promovam a igualdade de oportunidades e a participação dos alunos.
Apoiar estratégias de prevenção, identificação e sinalização de situações de bullying, ciberbullying e outras formas de violência entre pares.

Critérios de desempenho

Contribuindo para a integração plena em contexto escolar, num quadro de múltiplas diversidades (étnica, género, religiosa, social, cultural e cognitiva).
Colaborando na aplicação de práticas inclusivas ajustadas às orientações pedagógicas.
Identificando sinais de bullying/ciberbullying e seguindo os protocolos de comunicação, registo e sinalização.
Envolvendo a família e a comunidade na resolução de problemas e conceção de soluções, promovendo a reflexão pessoal e coletiva.

Conhecimentos

Dimensões do desenvolvimento pessoal, social e de cidadania.
Socialização – conceito, agentes e ambiente (ético, relacional, estético, ecológico, de segurança).
Fatores sociais e culturais de (in) sucesso escolar.
Habitus cultural, expetativas escolares e seletividade social.
Diversidade(s): étnica, religiosa, de género, social, cultural e cognitiva.
Evolução da instituição escolar e papéis da comunidade educativa.
Paradigma de políticas de educação.
Princípios da escola inclusiva.
Igualdade de oportunidades e educação para a cidadania democrática.
Diversidade e diferenciação pedagógica.
Papel da escola, família e comunidade na inclusão.
Novas tecnologias e educação inclusiva.
Bullying e ciberbullying - definições, tipologias, sinais de alerta e fatores de risco/proteção.
Protocolos escolares de atuação, comunicação e encaminhamento.
Direitos da criança e do jovem - legislação aplicável.
Normas institucionais de proteção e bem-estar.

Aptidões

Recolher informação relevante sobre comportamentos, interações e necessidades dos alunos.
Identificar fatores críticos de inclusão sociocultural em contexto escolar.
Contextualizar fatores de (in) sucesso escolar num quadro de acentuada multiculturalidade.
Aplicar práticas que valorizem a diversidade e a participação.
Aplicar técnicas de comunicação.
Adequar a comunicação e o apoio às necessidades individuais dos alunos.
Colaborar em iniciativas de cidadania e inclusão promovidas pela escola.
Mediar interações de forma a garantir respeito, equidade e participação democrática.
Reconhecer a relevância do bem-estar digital enquanto parte integrante do conceito de saúde.
Identificar sinais iniciais de vitimização, agressão ou isolamento.
Implementar ações preventivas orientadas pela equipa pedagógica.
Sinalizar situações de risco ou violência entre pares.
Registar e comunicar ocorrências relevantes.
Divulgar os direitos da criança e do jovem.

Atitudes

Responsabilidade pelas suas ações.
Autonomia no âmbito das suas funções.
Autocontrole e autorregulação emocional.
Assertividade na comunicação.
Empatia.
Empenho e persistência na resolução de problemas.
Cooperação com a equipa.
Sentido de observação.
Sentido crítico.
Flexibilidade e adaptabilidade.
Respeito das diferenças individuais.
Respeito pela diversidade.
Respeito pela sensibilidade e bem-estar dos outros.
Respeito pela privacidade da criança e jovem.
Respeito pelos princípios éticos e deontológicos.
Respeito pelas regras e normas definidas.

Qualificações onde entra

Técnico/a de Ação Educativa (761RA165, nível 4)

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
as fichas técnicas das atividades;
os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

10 sessões de 5 horas
13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

C1 Objetivos presentes
C6 Três fases
C7 Introdução completa
C8 Desenvolvimento teórico-prático
C9 Conclusão completa
C10 Os tempos somam
C11 Proporção das fases
C13 Regra dos 30/70
C15 Três momentos de avaliação
C16 Comunicação dos resultados
C17 Avaliação em condições equivalentes
C18 Recursos declarados
C19 Prever alternativas
C20 Conteúdos no desenvolvimento
C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.