UC04342
Realizar atividades de apoio no âmbito da educação inclusiva
- Carga horária
- 25 horas
- Pontos de crédito
- 2,25
- Nível de qualificação
- 4
Resultados de aprendizagem
Realizações
- Colaborar na operacionalização das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão.
- Apoiar a inclusão dos alunos nas atividades pedagógicas e socioeducativas desenvolvidas.
- Envolver e orientar a participação de pais/encarregados de educação no processo educativo.
Critérios de desempenho
- Apoiando a implementação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, de acordo com orientações, assegurando acessibilidade, rigor e coerência pedagógica.
- Facilitando a participação dos alunos nas atividades, promovendo relações positivas, eliminando barreiras e garantindo envolvimento e bem-estar.
- Comunicando de forma adequada e eficaz com pais/EE, promovendo a sua participação e garantindo alinhamento entre família e escola.
- Aplicando a legislação e regulamentação especifica no âmbito da intervenção de crianças e jovens com NEE’s.
Conhecimentos
- Diversidade individual e social - definição.
- Educação inclusiva e necessidades educativas específicas - definição.
- Necessidades educativas específicas - interação entre fatores intrínsecos e fatores ambientais.
- Medidas educativas de suporte à aprendizagem e à inclusão - universais, seletivas e adicionais.
- Interação com serviços, sistemas e políticas de educação inclusiva.
- Cidadania e participação.
- Princípios e valores da educação inclusiva - equidade no acesso a uma educação de qualidade; oportunidades educativas.
- Educação intercultural.
- Papel da família, escola e comunidade na inclusão.
- Estratégias pedagógicas diferenciadas.
- Barreiras e facilitadores à participação.
- Abordagens de apoio à comunicação, socialização e convivência.
- Sexualidade, identidade e diversidade (orientação sexual, identidade e expressão de género, discriminação).
- Preconceito e discriminação - tipos, fatores e impacto.
- Dinâmicas de grupo em contextos educativos inclusivos.
- Papel dos pais/Encarregados de educação na educação inclusiva.
- Estratégias de promoção do envolvimento familiar.
- Processos de comunicação escola–família.
- Diversidade de contextos familiares.
- Cidadania e participação dos encarregados de educação.
- Legislação e regulamentação.
Aptidões
- Distinguir necessidades educativas específicas.
- Identificar as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão.
- Interpretar orientações da equipa educativa sobre medidas educativas de suporte.
- Adaptar materiais, espaços e rotinas para facilitar o acesso às aprendizagens.
- Apoiar alunos que necessitem de acompanhamento adicional nas tarefas.
- Colaborar na organização de atividades que promovam inclusão e participação.
- Registar informações pertinentes sobre dificuldades ou progressos observados.
- Apoiar a participação ativa dos alunos nas atividades pedagógicas e lúdicas.
- Promover interações positivas e inclusivas entre os alunos.
- Aplicar estratégias de apoio à comunicação e socialização.
- Adequar materiais e instrumentos de apoio segundo as necessidades identificadas.
- Identificar situações de desvantagem, discriminação e preconceito.
- Identificar e reportar indícios de comportamentos de risco.
- Comunicar com a criança e com o jovem de forma empática e assertiva.
- Aplicar técnicas de comunicação com pais e encarregados de educação.
- Transmitir informação relevante sobre rotinas, participação e bem-estar das crianças e jovens.
- Facilitar a articulação entre família e escola, de acordo com orientações.
- Sensibilizar pais/encarregados de educação para práticas inclusivas no acompanhamento dos alunos.
- Respeitar diversidade cultural, social e familiar nas interações.
- Aplicar legislação e regulamentação aplicável.
Atitudes
- Responsabilidade pelas suas ações.
- Autonomia no âmbito das suas funções.
- Assertividade e empatia na comunicação.
- Autocontrole e autorregulação emocional.
- Cooperação com a equipa.
- Sentido de observação.
- Sentido de organização.
- Empenho e persistência na resolução de problemas.
- Flexibilidade e adaptabilidade.
- Respeito e valorização das diferenças individuais.
- Respeito pela sensibilidade e bem-estar dos outros.
- Respeito pelos princípios éticos e deontológicos.
- Respeito pelas regras e normas definidas.
Qualificações onde entra
- Técnico/a de Ação Educativa (761RA165, nível 4)
O que o dossiê desta unidade te pede
A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:
- o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
- um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
- as fichas técnicas das atividades;
- os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.
No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.
Uma divisão possível em sessões
Com 25 horas, por exemplo:
- 5 sessões de 5 horas
- 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas
É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.
As regras que o Docendo verifica
Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:
- C1 Objetivos presentes
- C6 Três fases
- C7 Introdução completa
- C8 Desenvolvimento teórico-prático
- C9 Conclusão completa
- C10 Os tempos somam
- C11 Proporção das fases
- C13 Regra dos 30/70
- C15 Três momentos de avaliação
- C16 Comunicação dos resultados
- C17 Avaliação em condições equivalentes
- C18 Recursos declarados
- C19 Prever alternativas
- C20 Conteúdos no desenvolvimento
- C24 Cobertura de domínios
Queres preparar o dossiê desta unidade no Docendo?
Ainda não abrimos. Deixa o teu email e avisamos-te no lançamento.
Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.