UC04601
Criar e interpretar projeto de performance
- Carga horária
- 25 horas
- Pontos de crédito
- 2,25
- Nível de qualificação
- 4
Resultados de aprendizagem
Realizações
- Reconhecer a performance como meio agregador de várias linguagens artísticas.
- Executar práticas artísticas diversificadas utilizando o corpo, a palavra e outras matérias.
Critérios de desempenho
- Demonstrando relação com as práticas de performance.
- Demonstrando capacidade de organização.
- Revelando criatividade e pertinência nas escolhas feitas para o projeto.
- Revelando qualidades artísticas na interpretação da performance.
- Defendendo as suas escolhas com consistência.
Conhecimentos
- Performance – contextualização, conceito (disciplina onde todas as linguagens se podem encontrar).
- Diferenciação entre performance e outras áreas próximas (teatro e dança).
- Caracterização da performance enquanto objeto de expressão em contextos sociopolíticos críticos.
- Autores/as representativos da performance.
- Performance - o corpo como ferramenta, tema e produto.
- Da “Action Painting” a` “Body Art”.
- Diferentes práticas artísticas -Minimalismo, Arte Conceptual, Land Art.
- “Aqui e Agora” do objeto artístico.
- Presença e implicação do público na obra.
- Palavra na performance.
- Futurismo – o bruitismo, o dadaísmo e a poesia fone´tica.
- Cage e a impossibilidade do silêncio.
- Concretismo.
Aptidões
- Identificar um tema ou temas que decorram de uma vontade pessoal.
- Aplicar técnicas de pesquisa sobre artistas e obras que estabeleçam diálogo com o projeto pessoal a desenvolver.
- Aplicar técnicas de construção de cenas e/ou situações para comunicar a ideia de um projeto de performance.
- Ensaiar possibilidades de concretização do projeto.
- Analisar o processo e o resultado.
Atitudes
- Autonomia no âmbito das suas funções.
- Responsabilidade pelas suas ações.
- Sentido criativo.
- Sentido de organização.
- Autoconhecimento.
- Autossuperação.
- Sentido crítico.
- Assertividade na comunicação.
Qualificações onde entra
- Técnico/a de Luz e Som (212RA178, nível 4)
- Técnico/a de Cenografia, Figurinos e Adereços (212RA179, nível 4)
O que o dossiê desta unidade te pede
A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:
- o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
- um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
- as fichas técnicas das atividades;
- os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.
No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.
Uma divisão possível em sessões
Com 25 horas, por exemplo:
- 5 sessões de 5 horas
- 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas
É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.
As regras que o Docendo verifica
Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:
- C1 Objetivos presentes
- C6 Três fases
- C7 Introdução completa
- C8 Desenvolvimento teórico-prático
- C9 Conclusão completa
- C10 Os tempos somam
- C11 Proporção das fases
- C13 Regra dos 30/70
- C15 Três momentos de avaliação
- C16 Comunicação dos resultados
- C17 Avaliação em condições equivalentes
- C18 Recursos declarados
- C19 Prever alternativas
- C20 Conteúdos no desenvolvimento
- C24 Cobertura de domínios
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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.