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UC04996

Aplicar técnicas e estratégias de intervenção social em crianças e jovens

Carga horária
25 horas
Pontos de crédito
2,25
Nível de qualificação
4

Resultados de aprendizagem

Realizações

  • Implementar estratégias de apoio a crianças e jovens em projetos de intervenção comunitária.
  • Selecionar a abordagem metodológica na intervenção comunitária com crianças e jovens.
  • Participar no acompanhamento de crianças e jovens em contexto de intervenção comunitária.

Critérios de desempenho

  • Valorizando as competências, expetativas e necessidades das crianças e jovens, e adaptando as abordagens e técnicas de comunicação à sua diversidade e etapa do desenvolvimento.
  • Promovendo o bem-estar biopsicossocial e contribuindo para um ambiente comunitário seguro, de confiança, acolhedor e facilitador do seu desenvolvimento e aprendizagem.
  • Garantindo a sua aplicação de forma dinâmica, flexível, orientada, participativa e promovendo a autonomia e aprendizagem das crianças e jovens pela ação.

Conhecimentos

  • Intervenção social com crianças e jovens – âmbito e limites, questões éticas.
  • Domínios da intervenção com crianças e jovens – saúde, doença, incapacidade e deficiência, promoção da saúde e prevenção da doença, contextos institucionais.
  • Formas de intervenção com crianças e jovens – individual, em grupo, em família.
  • Estratégias de intervenção com crianças e jovens – expressão plástica, ludoterapia, técnicas de estimulação cognitiva.
  • Técnicas de treino de competências sociais de acordo com as fases do desenvolvimento infantil e juvenil – participação ativa, segurança, proteção e impacto no desenvolvimento e na aprendizagem.
  • Avaliação de impacto na comunidade – avaliação participativa e sustentabilidade.
  • Reporte, relatórios e registos técnicos.
  • Ética e deontologia profissional.
  • Limites de intervenção do profissional neste âmbito.
  • Regras e normas definidas.

Aptidões

  • Definir o âmbito e limites da intervenção social com crianças e adolescentes.
  • Identificar as áreas, os domínios e objetivos da intervenção com crianças e adolescentes.
  • Identificar as vantagens das diferentes estratégias de intervenção em função dos objetivos definidos.
  • Preparar atividades e materiais ajustados à faixa etária e aos objetivos da intervenção.
  • Aplicar os procedimentos do plano de intervenção com crianças e jovens.
  • Identificar e utilizar os recursos sociais existentes.
  • Aplicar técnicas de comunicação motivadoras, inclusivas, seguras e promotoras de cidadania ativa.
  • Articular com a equipa técnicas especializada.
  • Colaborar na dinamização de atividades com crianças e jovens.
  • Aplicar as técnicas de aprendizagem ativa pela ação.
  • Selecionar as técnicas diferenciadas de intervenção individual, grupal ou familiar, com crianças e jovens.
  • Participar na dinamização de atividades lúdico-pedagógicas com crianças e jovens.
  • Aplicar técnicas de avaliação participativa.
  • Elaborar relatórios e registos técnicos.
  • Identificar as responsabilidades associadas ao desempenho profissional.
  • Aplicar os princípios de ética e deontologia profissional.
  • Aplicar as regras e normas definidas.

Atitudes

  • Responsabilidade pelas suas ações.
  • Autonomia no âmbito das suas funções.
  • Conduta profissional.
  • Escuta ativa.
  • Assertividade e empatia na comunicação.
  • Autoconfiança.
  • Autocontrolo.
  • Disponibilidade para auxiliar.
  • Resiliência.
  • Sentido de observação.
  • Sentido de organização.
  • Flexibilidade e adaptabilidade.
  • Cooperação com a equipa.
  • Empenho na resolução de problemas.
  • Respeito pelas diferenças individuais.
  • Respeito pelos princípios éticos e deontológicos
  • Respeito pelas regras e normas definidas.

Qualificações onde entra

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

  • o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
  • um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • as fichas técnicas das atividades;
  • os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

  • 5 sessões de 5 horas
  • 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

  • C1 Objetivos presentes
  • C6 Três fases
  • C7 Introdução completa
  • C8 Desenvolvimento teórico-prático
  • C9 Conclusão completa
  • C10 Os tempos somam
  • C11 Proporção das fases
  • C13 Regra dos 30/70
  • C15 Três momentos de avaliação
  • C16 Comunicação dos resultados
  • C17 Avaliação em condições equivalentes
  • C18 Recursos declarados
  • C19 Prever alternativas
  • C20 Conteúdos no desenvolvimento
  • C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.