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UC04999

Desenvolver intervenções sociais no contexto escolar e educativo

Carga horária
50 horas
Pontos de crédito
4,5
Nível de qualificação
4

Resultados de aprendizagem

Realizações

  • Reconhecer a importância da escola e do contexto escolar como resposta social de intervenção, em situação de vulnerabilidade social, emocional ou familiar.
  • Participar no planeamento e implementação de planos de intervenção socioeducativa.
  • Aplicar técnicas de intervenção social e educativa junto de crianças e jovens.

Critérios de desempenho

  • Atuando preventivamente na mediação e promoção da inclusão social e comunitária e do sucesso escolar.
  • Adaptando-se a diferentes realidades sociais e contextos educativos, articulando com todos os interlocutores da comunidade escolar e criando relações de confiança com os alunos
  • Contribuindo para um ambiente escolar seguro, acolhedor e facilitador da aprendizagem.

Conhecimentos

  • Desenvolvimento infantil e juvenil.
  • Inclusão, diversidade e necessidades educativas específicas - legislação e recursos sociais existentes.
  • Escola como um quadro de interações sociais - os atores educativos e a comunidade escolar.
  • Estratégias de prevenção do abandono e insucesso escolar.
  • Teoria dos dons naturais –teoria do handicap sociocultural, teoria socioinstitucional.
  • Códigos linguísticos diferentes – elementar ou restrito, elaborado.
  • Práticas pedagógicas –abordagem multinível, abordagem transformadora/ transformativa.
  • Planeamento e implementação de planos de intervenção –trabalho em rede.
  • Técnicas de intervenção social e educativa – identificação precoce de situações de risco (absentismo, negligência, violência, exclusão social), promoção de competências sociais e comportamentais nos alunos dinamização de atividades socioeducativas, articulação escola–família–comunidade.
  • Reporte, relatórios e registos técnicos.
  • Ética e deontologia profissional.
  • Limites de intervenção do profissional neste âmbito.
  • Regras e normas definidas.

Aptidões

  • Identificar as dimensões da educação como um fenómeno social e uma ferramenta de transformação social.
  • Interpretar a legislação associada.
  • Aplicar as técnicas de observação e identificação precoce de situações de risco.
  • Analisar os fatores associados ao sucesso ou insucesso escolar.
  • Participar no planeamento dos planos de intervenção no contexto escolar e educativo.
  • Aplicar os procedimentos do plano de intervenção.
  • Colaborar na dinamização de atividades socioeducativas.
  • Aplicar técnicas de promoção de competências sociais e comportamentais nos nas crianças.
  • Identificar e utilizar os recursos sociais existentes.
  • Aplicar técnicas de comunicação facilitadora, acompanhamento e mediação.
  • Articular com docentes, psicólogos, assistentes sociais, famílias, técnicos externos, ou outros elementos envolvidos.
  • Elaborar relatórios e registos técnicos
  • Identificar as responsabilidades associadas ao desempenho profissional.
  • Aplicar os princípios de ética e deontologia profissional.
  • Aplicar as regras e normas definidas.

Atitudes

  • Responsabilidade pelas suas ações.
  • Autonomia no âmbito das suas funções.
  • Conduta profissional.
  • Escuta ativa.
  • Assertividade e empatia na comunicação.
  • Autoconfiança.
  • Autocontrolo.
  • Disponibilidade para auxiliar.
  • Resiliência.
  • Sentido de observação.
  • Sentido de organização.
  • Flexibilidade e adaptabilidade.
  • Cooperação com a equipa.
  • Empenho na resolução de problemas.
  • Respeito pelas diferenças individuais.
  • Respeito pelos princípios éticos e deontológicos.
  • Respeito pelas regras e normas definidas.

Qualificações onde entra

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

  • o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
  • um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • as fichas técnicas das atividades;
  • os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

  • 10 sessões de 5 horas
  • 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

  • C1 Objetivos presentes
  • C6 Três fases
  • C7 Introdução completa
  • C8 Desenvolvimento teórico-prático
  • C9 Conclusão completa
  • C10 Os tempos somam
  • C11 Proporção das fases
  • C13 Regra dos 30/70
  • C15 Três momentos de avaliação
  • C16 Comunicação dos resultados
  • C17 Avaliação em condições equivalentes
  • C18 Recursos declarados
  • C19 Prever alternativas
  • C20 Conteúdos no desenvolvimento
  • C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.