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UC05006

Identificar e sinalizar estados de saúde e doença em adultos

Carga horária
50 horas
Pontos de crédito
4,5
Nível de qualificação
4

Resultados de aprendizagem

Realizações

  • Reconhecer o impacto da saúde na vida familiar, profissional ou económica da pessoa adulta.
  • Aplicar técnicas de observação de estados de saúde e doença em adultos.
  • Sinalizar e reencaminhar situações anómalas observadas para apoio especializado.

Critérios de desempenho

  • Mantendo o controlo emocional e respeitando a confidencialidade, segurança, identidade e o equilíbrio físico, emocional e social do adulto.
  • Cumprindo as orientações específicas para intervenção social, reportando e articulando com a equipa multidisciplinar.
  • Atendendo aos sinais e sintomas de alteração, prevenindo riscos de agravamento e orientando para respostas integradas.
  • Comunicando de forma humanizada e empática com o adulto e demonstrando compreensão pela sua situação global e contexto.

Conhecimentos

  • Intervenção social em saúde – visão biopsicossocial (dimensão física, psicológica e social).
  • Fundamentos conceptuais – saúde e doença mental.
  • Consequências da saúde e doença mental na funcionalidade da pessoa.
  • Alteração das funções cognitivas – atenção e orientação, perceção, memória, pensamento, linguagem, afetividade.
  • Problemas de saúde mental – estados depressivos, doença bipolar, esquizofrenia, entre outros.
  • Determinantes do contexto social – situações de pobreza ou exclusão, desemprego prolongado, violência doméstica, consumo problemático de substâncias aditivas, falta de acesso a cuidados de saúde
  • Sinais de observação direta – alterações no comportamento (isolamento, agressividade, apatia), mudanças físicas visíveis (dor, mal-estar, perda acentuada de peso, fadiga extrema, descuido com higiene), dificuldades de mobilidade ou comunicação, sinais de sofrimento emocional (tristeza prolongada, ansiedade ou insónia), dificuldade no cumprimento de tarefas diárias, entre outros.
  • Técnicas de comunicação humanizada.
  • Sinalização e encaminhamento – prevenir o agravamento de problemas físicos ou mentais, reduzir o risco de exclusão social, prevenir situações de negligência ou vulnerabilidade.
  • Reporte, relatórios e registos técnicos.
  • Legislação em vigor e mecanismos legais em caso de risco.
  • Ética e deontologia profissional.
  • Limites de intervenção do profissional neste âmbito.
  • Regras e normas definidas.

Aptidões

  • Distinguir os conceitos de saúde e doença na pessoa adulta.
  • Caracterizar a relação entre as situações de doença e os determinantes socais do contexto do adulto.
  • Distinguir entre sinais e sintomas e entre situações agudas e crónicas na pessoa adulta.
  • Reconhecer comportamentos sugestivos de sofrimento físico ou psicológico.
  • Identificar as principais alterações dos processos cognitivos básicos.
  • Caracterizar alterações das funções cognitivas na pessoa adulta.
  • Reconhecer as principais características da sintomatologia depressiva e ansiosa.
  • Analisar o impacto da doença mental na funcionalidade da pessoa adulta.
  • Observar sinais e alterações visíveis no comportamento ou na funcionalidade do adulto.
  • Analisar indicadores objetivos relacionados com incapacidade ou disfuncionalidade nas atividades diárias do adulto.
  • Aplicar técnicas de escuta ativa e comunicação empática com os adultos.
  • Definir ou ajustar prioridades de intervenção e apoio social ao adulto.
  • Trabalhar em rede e articular com todos os interlocutores envolvidos.
  • Transmitir as observações e informação recolhida à equipa técnica especializada.
  • Encaminhar ou referenciar o adulto para os serviços especializados (quando aplicável).
  • Aplicar as normas de conduta profissional.
  • Elaborar relatórios e registos técnicos.
  • Identificar as responsabilidades associadas ao desempenho profissional.
  • Aplicar os princípios de ética e deontologia profissional.
  • Aplicar as regras e normas definidas.

Atitudes

  • Responsabilidade pelas suas ações.
  • Autonomia no âmbito das suas funções.
  • Conduta profissional.
  • Escuta ativa.
  • Assertividade e empatia na comunicação.
  • Autocontrolo.
  • Disponibilidade para auxiliar.
  • Sentido de observação.
  • Cooperação com a equipa. Empenho na resolução de problemas.
  • Respeito pela sensibilidade e bem-estar dos outros.
  • Respeito pelos princípios éticos e deontológicos.
  • Respeito pelas regras e normas definidas.

Qualificações onde entra

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

  • o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
  • um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • as fichas técnicas das atividades;
  • os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

  • 10 sessões de 5 horas
  • 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

  • C1 Objetivos presentes
  • C6 Três fases
  • C7 Introdução completa
  • C8 Desenvolvimento teórico-prático
  • C9 Conclusão completa
  • C10 Os tempos somam
  • C11 Proporção das fases
  • C13 Regra dos 30/70
  • C15 Três momentos de avaliação
  • C16 Comunicação dos resultados
  • C17 Avaliação em condições equivalentes
  • C18 Recursos declarados
  • C19 Prever alternativas
  • C20 Conteúdos no desenvolvimento
  • C24 Cobertura de domínios

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Fonte: Catálogo Nacional de Qualificações, lido a 31/10/2026.