Texto não dramático

Objetivos

• Reconhecer o potencial dramático do texto não dramático.
• Aplicar técnicas de comunicação e elocução do texto não dramático.
• Aplicar técnicas de interpretação do texto não dramático.

Conteúdos

• Texto não-dramático
  • Exemplo - discurso poético
    • Investigação de um(a) poeta no seu contexto social, político e cultural
    • Técnicas de elocução do texto não-dramático (poético e codificado) - justa e fácil comunicação, valorizando as suas vertentes afetiva e racional
    • Possibilidades expressivas do ritmo, da música e do timing da palavra dita
    • Potencial dramático do verso
    • Conceito da “leitura poética”, procurando uma interpretação que considere as três dimensões espaciais e o tempo, de forma a romper com a tradicional “sessão de poesia”
  • Exemplo - discurso narrativo
    • Diferentes formas de discurso narrativo
    • Posicionamento do ator no texto - a história ou a história da história
    • Ritmo da narrativa e o ator narrador
    • Conceito da narrativa em palco – ultrapassar o texto
  • Exemplo - discurso jornalístico
    • Análise da multifuncionalidade do jornalismo no contexto social (produção e consumo da notícia)
    • Discurso em espaço público e o discurso nos média – a leitura e o direto
    • Dramatização da notícia - a entoação e a avaliação do impacto
  • Exemplo - discurso epistolar
    • Caracterização da epístola
    • Informalidade e a formalidade
    • Da carta ao ofício
    • Literatura epistolar
    • Tempo e o modo da escrita particular
    • <EM>Aquele que escreve e aquele que lê </EM>– o mesmo texto, duas interpretações, sem diálogo
    • Interpretação da intimidade (ou não) da escrita epistolar

Qualificações onde entra

• Intérprete/Ator/Atriz (212376, nível 4)

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

• 10 sessões de 5 horas
• 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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