Dimensão gráfica e alfabeto em português para utilizadores de outros sistemas de escrita

Objetivos

• Identificar as 26 letras do alfabeto latino utilizadas na escrita em português.
• Nomear as 26 letras do alfabeto.
• Identificar as 26 letras em diferentes formas (maiúscula/minúscula) e tipos.
• Estabelecer relações grafema-fonema.
• Estabelecer relações grafema-fonema em contextos de ditongação, hiato e em grupos consonânticos.
• Identificar diacríticos e a sua função.
• Identificar sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita e a sua função.
• Escrever as diferentes letras em maiúscula e minúscula.
• Escrever diacríticos, sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita.

Conteúdos

• Orientação da escrita no sistema alfabético latino
• Alfabeto
  • As 26 letras utilizadas na escrita em português: vogais e consoantes
  • Nome das letras em português
  • Representação gráfica maiúscula das 26 letras
  • Representação gráfica minúscula das 26 letras
  • Representação gráfica em diferentes tipos e fontes
• Relações fonema-grafema
  • Relações unívocas entre letras e sons (por exemplo, < t >, < b >, < v >)
  • Casos de relações de um grafema para vários sons (por exemplo, < c >, < e >, < x >, < s >)
  • Casos de vários grafemas para o mesmo som (por exemplo, o som [s])
  • Casos de grafemas sem valor sonoro associado isoladamente (por exemplo < h >) ou em contextos específicos (por exemplo, < u > em que vs qual)
  • Sons representados por dígrafos (por exemplo, < lh >, < nh >)
  • Ditongos orais e nasais e hiatos
  • Grupos consonânticos em posição inicial de sílaba (por exemplo < placa >)
  • Grupos consonânticos em sílabas distintas (por exemplo < esta >)
• Diacríticos e a sua função
  • Acentos gráficos: acento grave, acento agudo, acento circunflexo – relação com fonemas e valor (por exemplo, através do recurso a pares mínimos como < fábrica >, < fabrica >)
  • Outros diacríticos: til, trema, cedilha, hífen e apóstrofo – valores e funções.
• Sinais de pontuação
  • Ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, vírgula, ponto e vírgula, reticências e travessão
  • Exemplos de uso dos diferentes sinais de pontuação
• Sinais auxiliares de escrita
  • Parênteses retos [ [ ] ], parênteses curvos [( )], aspas [« »], aspas altas[ “ ” ], asterisco [ * ], cardinal [ # ], barra oblíqua ( / ) e chaveta [ { } ]
  • Exemplos de uso dos diferentes sinais auxiliares de escrita
• Representação gráfica da escrita e caligrafia
  • Escrita manuscrita de maiúsculas e minúsculas
  • Escrita em letra de imprensa de maiúsculas e minúsculas
  • Escrita dos diacríticos, sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

• 5 sessões de 5 horas
• 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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