Contexto económico e organização empresarial – transporte rodoviário de mercadorias

Objetivos

• Identificar a importância dos transportes de mercadorias e a sua evolução.
• Caracterizar a procura de transportes rodoviários de mercadorias e compará-la com a de outros modos de transporte.
• Reconhecer os diferentes tipos de organização das empresas de transportes de mercadorias.
• Caraterizar as estruturas das empresas de transporte de mercadorias.
• Identificar os vários tipos de serviços de transporte de mercadorias.
• Identificar os conceitos relacionados com a análise da procura de transportes de mercadorias.

Conteúdos

• Importância do transporte de mercadorias para o desenvolvimento social
  • Definição de transporte
  • História dos transportes
  • Surgimento de transportes
  • Evolução dos transportes
  • Atualidade nos transportes
  • Vantagens e desvantagens de cada tipo de transporte
  • Enquadramento legal
• Transporte rodoviário de mercadorias em relação a outros modos de transporte
  • Medidas da produção de transportes
  • Quota dos veículos portugueses no transporte internacional
• Organização do Mercado de Transportes Rodoviários de Mercadorias
  • Atividades do transporte rodoviário
  • Principais tipos de empresas de transporte rodoviários de mercadorias
  • Especializações do transporte
  • Evolução e desafios do setor
• Transporte de mercadorias
  • Intermodalidade
  • Multimodalidade
  • Sincromodalidade
• Observações:
  • A emissão do CAM, pelo IMT, I. P., depende de aprovação em exame após frequência da formação inicial incluída neste referencial de formação, por entidades formadoras licenciadas pelo IMT, I.P., nos termos do Decreto-Lei n.º 126/2009 de 27 de Maio.

Qualificações onde entra

• Técnico/a de Condução de Veículos de Transporte Rodoviário (840381, nível 4)

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

• 5 sessões de 5 horas
• 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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