Teoria do design - modelação

Objetivos

• Distinguir o conceito de modelador e de <I>design.</I>
• Identificar os diferentes domínios do <I>design.</I>
• Reconhecer as principais correntes do <I>design.</I>
• Analisar em termos de design, numa perspetiva de mercado, a funcionalidade e estética de um projeto de cerâmica e a sua viabilidade.

Conteúdos

• Design
  • O objeto como extensão do homem
  • Etimologia da palavra design
  • Criatividade
  • Noção de objeto e função - caraterísticas dos objetos
• Modelador/designer
  • Conceitos e funções
  • Espaço e domínios de intervenção
  • Interligação setorial
  • Produção industrial e produção artesanal
• Intervenções e domínios do design
  • Design industrial
  • Design de comunicação
  • Design de interiores
  • Design de equipamento
  • Design de pesquisa
  • Redesign
  • Anti design
• História do design
  • Romantismo e antecedentes
  • Arts and crafts
  • Art Nouveau
  • Arquitetura Moderna
  • Bauhaus – origens e orgânica
  • Objetos para a produção industrial ou semi industrial
  • Cronologia
  • Art deco
  • Arte abstrata
  • Arte pop
  • Pós modernismo
  • Moda ou uniformização
  • Moda e produção industrial
  • Moda e criatividade plástica
• Comunicação visual
  • Noção de espaço
  • Espaço como suporte e como objeto de representação
  • Classificação e modulação do espaço
  • Comunicação
  • Importância da cor em relação ao produto modelador/designer
• Marketing e design
  • Marketing e planeamento estratégico
  • Relação qualidade-preço
  • Segmentação do mercado
  • Exposições e feiras

Qualificações onde entra

• Técnico/a de Modelação Cerâmica (543134, nível 4)
• Técnico/a Especialista em Conceção e Desenvolvimento do Produto – Cerâmica (543384, nível 5)

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

• 5 sessões de 5 horas
• 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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