Educação artística - expressão dramática/teatro

Objetivos

• Reconhecer a importância da expressão dramática/teatro para o desenvolvimento global.
• Identificar diferentes géneros e estilos teatrais.
• Identificar os conceitos básicos da Expressão dramática / Teatro
• Intervir em diferentes universos teatrais.
• Colaborar na organização de atividades dramáticas e projetos de teatro.

Conteúdos

• Importância da expressão dramática/teatro para o desenvolvimento global
  • O Teatro enquanto forma de conhecimento
  • A interdependência entre os processos de: ver, estar , ser e agir
• Dimensões da educação artística
  • Fruição/Contemplação – Desenvolvimento das capacidades de apreensão, descodificação e de interpretação dos códigos de leitura no contacto com diferentes universos dramáticos.
  • Interpretação/Reflexão - Incentivo, a partir da experiência pessoal de cada um, da apreciação estética e artística, através dos processos de observação, descrição, discriminação, análise, síntese e juízo critico – opiniões com critérios fundamentados –, captando a especificidade contida na linguagem e construção dramáticas
  • Experimentação/Criação - Conjugação da experiência pessoal, da reflexão, dos conhecimentos adquiridos (conceitos), através de exercícios e de técnicas específicas, para a expressão de conceitos e temáticas, procurando a criação de um sistema próprio de trabalho
• Conceitos de expressão dramática/teatro
  • Espaço Cénico
  • Cena
  • Contracena
  • Voz
  • Respiração
  • Personagem
  • Ação/Reação
• Géneros e estilos teatrais
  • Tragédia
  • Comédia
  • Farsa
  • Musical
• Atividades de expressão dramática
  • Organização e planeamento
  • Jogos e exercicios dramáticos
  • Exercicios de improvisação
  • Exercícios de construção de personagem
  • Exercícios de dicção, colocação, projeção de voz, respiração
  • Exercicios de interpretação

Qualificações onde entra

• Cuidador/a de Crianças e Jovens (761361, nível 2)

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 25 horas, por exemplo:

• 5 sessões de 5 horas
• 6 sessões: 5 de 4 horas e 1 de 5 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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