Culturas ambientais

Objetivos

• Aplica conhecimentos técnicos e competências interpretativas na gestão equilibrada de consumos energéticos.
• Comunica eficazmente, de acordo com a perceção das implicações e mais-valias de processos de reciclagem em contexto profissional.
• Participa conscientemente em atividades de proteção e salvaguarda dos recursos naturais.
• Constrói opiniões criticas fundamentadas sobre os diversos impactos das atividades humanas nas alterações climáticas.

Conteúdos

• Cultura de Redução, Reutilização e Reciclagem
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>qualidade</I> <I>ambiental;</I> <I>equilíbrio</I> <I>ambiental;</I> <I>reciclar;</I> <I>reduzir;</I> <I>reutilizar;</I> <I>consumo;</I> <I>desperdício;</I> <I>recursos</I> <I>naturais;</I> <I>demografia;</I> <I>alterações</I> <I>climáticas;</I> <I>aquecimento</I> <I>global</I>
    • Aplicações da política dos três erres em contexto privado e profissional
    • Noções de consumo, desperdício e qualidade ambiental
    • Hábitos de vida e tempos de lazer “verdes”: perceção universal do impacto das tradições culturais no ambiente
    • Energias alternativas: estilos de vida e práticas culturais em confronto com o ambiente e sua sustentabilidade
    • A identidade geográfica e cultural das populações e sua relação com os recursos naturais: caracterização regional
      • Perfil humano e demográfico das regiões
      • A influência das alterações ambientais nessa identidade
    • A Arte reciclada: processos de inovação artística com recurso à reciclagem
• A Língua como fator de intervenção ambiental sustentável
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>discurso</I> <I>argumentativo;</I> <I>artigos</I> <I>de</I> <I>apreciação</I> <I>crítica;</I> <I>construção</I> <I>de</I> <I>opinião</I> <I>crítica;</I> <I>texto</I> <I>expositivo-argumentativo;</I> <I>reclamação;</I> <I>protesto;</I> <I>texto</I> <I>criativo;</I> <I>texto</I> <I>literário;</I> <I>iconografia;</I> <I>linguagem</I> <I>panfletária;</I> <I>comunicação</I> <I>em</I> <I>linha;</I> <I>ciberespaço;</I> <I>publicidade</I> <I>institucional</I>
    • Síntese de conhecimentos e informações técnicas de forma a orientar a (auto) regulação de consumos energéticos
    • Aperfeiçoamento do discurso argumentativo oral como instrumento de sensibilização e persuasão para as práticas de redução, reutilização e reciclagem
    • Exploração de recursos de Língua e tipologias de texto estruturantes na formulação de opinião crítica
      • Domínio e uso quotidiano de universos semânticos relacionados com reciclagem, como forma de indução de práticas
      • Leitura de artigos de apreciação crítica, para informação e documentação acerca da salvaguarda dos recursos naturais
      • Textos expositivo-argumentativos e a mobilização para movimentos de sensibilização em relação às alterações climáticas
      • Redacção de reclamações e/ou protestos de salvaguarda dos recursos naturais na interação institucional
    • Leitura e análise de textos criativos e literários que forneçam uma perspetiva crítica e diacrónica em relação às alterações climáticas, à transformação da paisagem e à evolução do conceito de Qualidade de Vida
    • Utilização da função argumentativa/persuasiva da iconografia em ações promotoras da redução dos consumos energéticos, nomeadamente através da composição gráfica e verbal de mensagens panfletárias e informativas
    • Participação em comunidades online como prática de sensibilização para processos de preservação do meio ambiente (os três erres) em vários contextos da vida quotidiana (através de fóruns, subscrições e salas de conversação temáticas)
• Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais, individuais e coletivos
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>Informação;</I> <I>sensibilização;</I> <I>defesa</I> <I>ambiental;</I> <I>sustentabilidade;</I> <I>direitos</I> <I>e</I> <I>deveres</I> <I>laborais;</I> <I>rede</I> <I>cívica;</I> <I>movimento</I> <I>global;</I> <I>Média</I>
    • Adequação dos direitos e deveres individuais e coletivos à problemática do ambiente e sustentabilidade, com recurso à análise da legislação ambiental em vigor
    • A Informação e a sensibilização, nomeadamente em contextos profissionais e institucionais, como bases do sucesso das políticas de defesa ambiental
    • Importância das redes cívicas alargadas de sensibilização para as questões ambientais: co-responsabilização institucional
    • A casa Global: muitas culturas, uma só Terra
      • Posicionamento crítico face aos movimentos globais de utilização/gestão desequilibrada dos recursos naturais (relação entre consumo e desperdício)
      • O papel dos média no movimento global de sensibilização: posicionamento crítico face à informação veiculada
• Áreas do saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Geografia; História; Formação Cívica

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

• 10 sessões de 5 horas
• 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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