Culturas de urbanismo e mobilidade

Objetivos

• Recorre a terminologias específicas no âmbito do planeamento e ordenação do território, construção de edifícios e equipamentos.
• Compreende as noções de ruralidade e urbanidade, compreendendo os seus impactos no processo de integração socioprofissional.
• Identifica sistemas de administração territorial e respetivos funcionamentos integrados.
• Relaciona a mobilidade e fluxos migratórios com a disseminação de patrimónios linguísticos e culturais.

Conteúdos

• Questões culturais que envolvem o planeamento e o ordenamento do território
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>urbanismo;</I> <I>mobilidade;</I> <I>arquitectura;</I> <I>planeamento</I> <I>habitacional;</I> <I>equilíbrio</I> <I>paisagístico;</I> <I>rutura</I> <I>paisagística;</I> <I>equipamento</I> <I>cultural;</I> <I>ordenamento</I> <I>e</I> <I>coesão</I> <I>territorial;</I> <I>Plano</I> <I>Diretor</I> <I>Municipal;</I> <I>turismo;</I> <I>fluxo</I> <I>migratório;</I> <I>património</I> <I>cultural</I>
    • Critérios de qualidade no <I>Planeamento</I> <I>Habitacional</I>
      • Equipamentos culturais de suporte à habitação: espaços verdes, zonas de lazer, espaços de interação cultural
      • Influência dos equipamentos culturais no ordenamento e coesão territorial
      • Arquitectura tradicional e sistemas construtivos
      • Ambientes rurais e ambientes urbanos
      • História oral das Comunidades e Socialização
      • A memória dos lugares e a Epifania dos espaços
      • Traços arquitetónicos distintivos: integração e rutura paisagística
      • A polissemia da Polis
    • Plano Diretor Municipal: conceito, objetivos e concretização
    • Fomento, oportunidade e mobilidade laborais aliados à valorização do património urbano e rural
      • Novas áreas de oferta profissional: Turismo urbano, turismo rural, turismo de habitação, turismo cultural e turismo de aventura
      • Reconstrução de percursos profissionais e projetos de vida através da qualificação profissional em áreas associadas à reclassificação urbanística
    • Fluxos Migratórios: causas e consequências económicas, políticas e culturais dos fenómenos de migração, emigração, imigração e êxodo
    • Consequências dos fluxos migratórios na expressão cultural e artística e o papel dos equipamentos culturais nos processos de integração
• A Língua como suporte indispensável à gestão e à intervenção no urbanismo e na mobilidade
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>prevenção</I> <I>rodoviária;</I> <I>caderno</I> <I>de</I> <I>encargos;</I> <I>projeto;</I> <I>licença;</I> <I>planta;</I> <I>mapa;</I> <I>topografia;</I> <I>resumo;</I> <I>síntese;</I> <I>reclamação;</I> <I>requerimento;</I> <I>debate;</I> <I>património</I> <I>linguístico;</I> <I>relato;crónica;</I> <I>texto</I> <I>literário;</I> <I>texto</I> <I>informativo</I>
    • Terminologia e estrutura de documentos e situações de comunicação específicas, relacionados com a temática do urbanismo e mobilidade
      • Descodificação de folhetos informativos relativos ao código da estrada, prevenção rodoviária e outros
      • Caderno de encargos, projeto de construção, licença de construção, planta, mapa, carta topográfica
      • Técnicas de pesquisa, seleção e resumo/síntese de informação, nomeadamente na Internet, acerca dos sistemas de administração territorial e de instituições relacionadas com urbanismo e mobilidade
      • Documentos de interação formal em processos de planeamento e construção (reclamação e o requerimento)
      • Percepção da hierarquia e teor dos documentos legais e sua articulação com o planeamento: Lei, Decreto-Lei, Despacho e Portaria
      • Expressão oral e escrita coesa e coerente num debate/participação institucional público
    • Os processos de migração e seus impactos na configuração do urbanismo e da mobilidade
      • Recolha de informação acerca dos fluxos migratórios e ao património linguístico e cultural a eles associado: crónicas, textos literários, textos informativos diversos, relatos de vivências, entre outros
      • Pesquisa e tratamento de informação, a partir de textos de apreciação crítica sobre a importância da Língua Portuguesa no mundo
    • Apropriação e uso linguístico apropriado para inserção em contextos socioprofissionais
      • Mapas, cartas topográficas, projeto de construção, plantas, escalas, licença de construção, iconografia associada, folhetos e cartazes informativos
      • Apropriação de variantes regionais de realização do português como forma de integração socioprofissional
      • Leitura e interpretação de textos literários que exemplifiquem fenómenos de superação da exclusão social e profissional
• A Comunicação nos processos contemporâneos de mobilidade humana e intervenção urbanística
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>mobilidade</I> <I>humana;</I> <I>intervenção</I> <I>urbanística;</I> <I>espaço</I> <I>rural;</I> <I>espaço</I> <I>urbano;</I> <I>mercado</I> <I>de</I> <I>trabalho;</I> <I>recuperação;</I> <I>reclassificação;</I> <I>coesão</I> <I>humana</I> <I>e</I> <I>paisagística</I> <I>do</I> <I>território;</I> <I>impacto</I> <I>visual;</I> <I>impacto</I> <I>ambiental;</I> <I>Qualidade</I> <I>de</I> <I>Vida</I>
    • Importância da Língua Portuguesa na criação de laços humanos e culturais e na sensibilização para atitudes comunitárias
    • Problemática da integração e relacionamento com as sociedades imigrantes em Portugal
    • Preservação e dinamização do espaço rural e do espaço urbano com vista à recuperação da memória coletiva dos espaços
      • A recuperação e reclassificação dos espaços e suas consequências no mercado de trabalho
      • Campanhas institucionais: cruzamento do seu teor com a coesão paisagística e humana do território
    • Formas de comunicação entre operários e agentes especializados, de forma a adequar o planeamento à construção
    • Integração espacial e temporal da construção e seu impacto visual e ambiental
    • Ordenamento da construção e Qualidade de Vida: princípios e regras (análise da legislação em vigor)
• Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Geografia; Filosofia; História; Sociologia; Formação Cívica

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

• 10 sessões de 5 horas
• 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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