Reflexão e crítica

Objetivos

• Identifica as condicionantes pessoais de preconceito e age com vista à sua desconstrução.
• Reconhece a importância de uma cultura de rigor no desempenho profissional, como uma nova atitude de civismo apurado.
• Distingue modelos institucionais de escala local e nacional e respetivas atribuições.
• Interpreta criticamente os mecanismos de formação de estereótipos culturais e sociais, com vista a um distanciamento crítico.

Conteúdos

• Representações pessoais e sociais de estereótipos e preconceitos
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>preconceito;</I> <I>estereótipo;</I> <I>discriminação;</I> <I>diferença;</I> <I>unidade</I> <I>na</I> <I>diversidade</I>
    • Noção de estereótipos e preconceitos dominantes
    • Distinção e inter-relação dos conceitos de estereótipo e de preconceito
    • Identificação de comportamentos de preconceito na relação com a diferença, nomeadamente quanto a: etnias, religiões, género, portadores de necessidades especiais, grupos profissionais, grupos sociais, entre outros
• Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>competência/performance;</I> <I>organização;</I> <I>cultura</I> <I>de</I> <I>rigor;</I> <I>desempenho</I> <I>profissional;</I> <I>multiculturalidade</I>
    • Relação com: cultura de cooperação, cultura de ambição, cultura de participação e empreendedorismo e cultura de inovação
    • Espírito de cooperação, integração e abertura multiculturais
    • Dinâmicas de regulação/diferenciação qualitativa positiva
      • Cumprimento de horários, cronogramas e objetivos, na promoção do respeito pelos fatores “tempo” e “qualidade”
      • Rotinas de avaliação
      • Posicionamento profissional entre a “disciplina” e a “inovação e mudança”
      • Sentido de crítica e Sentido de responsabilidade
• Análise e comparação crítica de modelos institucionais
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>local/global;</I> <I>identidade</I> <I>territorial;</I> <I>metodologias</I> <I>de</I> <I>trabalho;</I> <I>divisão</I> <I>administrativa</I>
    • Modelos de administração territorial: gestão das competências ao nível local e nacional
    • Instituições de intervenção/impacto local e nacional
    • Funções, atribuições e conteúdos funcionais de diferentes modelos institucionais, nomeadamente quanto a
      • Metodologias de trabalho e gestão institucional, com vista à promoção da eficácia
      • Implementação de uma cultura de rigor
• Sociedade da informação
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>comunicação;</I> <I>média;</I> <I>sociedade</I> <I>da</I> <I>informação;</I> <I>globalização</I>
    • Virtualidades e problemáticas de uma cultura de massas: relação entre os média e o espaço público - opinião pública e publicada
    • Mecanismos de adesão e difusão dos média quanto a estereótipos e preconceitos dominantes
    • Papel das novas tecnologias na formação da opinião pública
• Áreas do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Direito; Economia

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

• 10 sessões de 5 horas
• 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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