Redes de informação e comunicação

Objetivos

• Entende as utilizações das comunicações rádio em diversos contextos.
• Perspectiva a interação entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos organizacionais, bem como nas qualificações profissionais.
• Discute o impacto dos media na construção da opinião pública.
• Relaciona a evolução das redes tecnológicas com a transformação das redes sociais.

Conteúdos

• Aspectos socio-económicos do desenvolvimento e da implementação das tecnologias da informação e da comunicação
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>diversidade</I> <I>social,</I> <I>desigualdade</I> <I>social,</I> <I>investimento,</I> <I>inovação,</I> <I>meio</I> <I>de</I> <I>comunicação</I> <I>de</I> <I>massas,</I> <I>sociedade</I> <I>em</I> <I>rede</I>
    • Diferentes modos de relação com a tecnologia que coexistem nas sociedades contemporâneas, bem como a sua correlação com certas variáveis sociais (idade, qualificações, recursos económicos, formação específica, grupos de sociabilidade, etc.)
    • Relação entre competências tecnológicas e crescimento económico, a nível individual, organizacional e social
    • Ponderação de soluções tecnológicas sustentáveis, a nível organizacional, a partir de uma estimativa dos seus custos e benefícios
    • A importância do investimento em inovação tecnológica e em investigação e desenvolvimento na atividade económica
    • A importância dos meios de comunicação de massas no desenvolvimento da democracia e da reflexividade social, em particular, através do fortalecimento (e possível controlo ou regulação) de uma “opinião pública”
    • Implicações socio-económicas da difusão das redes tecnológicas, em particular, no desenvolvimento de uma nova configuração social, a sociedade em rede
• Elementos tecnológicos centrais que estruturam o funcionamento dos sistemas de informação e comunicação
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>tecnologia</I> <I>da</I> <I>informação</I> <I>e</I> <I>comunicação,</I> <I>terminal,</I> <I>rede,</I> <I>intranet,</I> <I>internet,</I> <I>desempenho</I>
    • Os sistemas funcionais básicos das tecnologias de informação e comunicação (armazenagem e transferência de dados, construção, articulação e apresentação de informação)
    • Os diversos tipos de tecnologias de informação e comunicação, caracterizando as suas dimensões individual e coletiva (terminais e redes)
    • Principais elementos, estrutura e dinâmicas das redes informáticas fechadas (intranet) e abertas (internet)
    • Aplicação das tecnologias de informação e comunicação nas múltiplas atividades humanas (produção, comércio, serviços, comunicação social, etc.)
    • Limitações no desempenho e aplicação associadas à componente tecnológica das tecnologias de informação e comunicação
• Conhecimentos científicos e matemáticos fundamentais para a compreensão e boa utilização das tecnologias da informação e da comunicação
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>princípio</I> <I>físico,</I> <I>código</I> <I>binário,</I> <I>linguagem,</I> <I>base</I> <I>de</I> <I>dados,</I> <I>estatística</I>
    • Os princípios físicos fundamentais que permitem a realização de operações pelos sistemas de informação e comunicação
    • O código binário como linguagem da programação: estrutura e operações básicas
    • Operações estatísticas básicas: construção de bases de dados, produção e interpretação de resultados estatísticos, na forma numérica e gráfica
• Áreas do Saber: Economia, Sociologia, Física, Matemática

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

• 10 sessões de 5 horas
• 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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