Modelos de urbanismo e mobilidade

Objetivos

• Associa conceitos de construção e arquitetura à integração social e à melhoria do bem-estar individual.
• Promove a qualidade de vida através da harmonização territorial em modelos de desenvolvimento rural ou urbano.
• Compreende os diferentes papéis das instituições que trabalham no âmbito da administração, segurança e território.
• Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global), bem como a sua evolução.

Conteúdos

• Processos de mudança fundamentais na geografia das populações, em particular, os intensos fluxos de migração, emigração e imigração que ocorreram no território português, desde o início do século XX
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>densidade</I> <I>populacional,</I> <I>área</I> <I>urbana,</I> <I>êxodo</I> <I>rural,</I> <I>terciarização,</I> <I>modelo</I> <I>de</I> <I>desenvolvimento,</I> <I>emigração,</I> <I>imigração</I>
    • Distribuição da população no território português, enfatizando as grandes assimetrias regionais em termos de densidade populacional e a emergência de grandes áreas urbanas
    • O processo de êxodo rural, litoralização e progressivo despovoamento do interior, a partir da transformação profunda dos critérios de atratividade e repulsividade dos diferentes locais
    • Relação entre o crescimento das cidades, a melhoria das acessibilidades e a industrialização e terciarização dos sistemas económicos
    • Diferentes modelos de desenvolvimento sustentável e de qualidade de vida, tanto em contexto urbano como em contexto rural
    • Novas tendências na relação espaço-campo e, em particular, novos padrões residenciais, impulsionados pela melhoria das acessibilidades e das telecomunicações
    • A situação de Portugal como um país de emigração e imigração: novas facetas deste fenómeno resultantes da criação de um território europeu de livre circulação
• Princípios psicológicos associados à integração e bem-estar, com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de mudança de meio envolvente
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>comunidade,</I> <I>bem-estar,</I> <I>modelo</I> <I>ecológico</I> <I>do</I> <I>desenvolvimento,</I> <I>adaptação,</I> <I>transferência</I> <I>cognitiva</I>
    • O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais
    • Os diferentes contextos no modelo ecológico do desenvolvimento (macro-sistema, meso-sistema, exo-sistema, micro-sistema)
    • Factores de risco e de proteção em cada um dos sistemas
    • Mecanismos de adaptação e transferência cognitiva, inerentes a qualquer processo de mobilidade individual entre diferentes comunidades (possibilidades e limitações)
• Conceitos fundamentais nos processos de construção do espaço de vivência (arquitetura) e de ordenamento do território
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>necessidade,</I> <I>satisfação,</I> <I>habitat,</I> <I>espaço,</I> <I>urbanidade,</I> <I>modelo</I> <I>territorial</I>
    • As necessidades do Homem no seu habitat (habitação, trabalho, convívio, alimentação, deslocação, etc.)
    • A dimensão física do espaço de vivência, considerando as componentes de estar e deslocar
    • Relação da organização e da construção do espaço urbano, entre o estar e o deslocar, com a satisfação das necessidades do Homem
    • Caracterização dos modelos territoriais de organização do espaço de vivência: formas de medição e análise dos padrões de ocupação de solo e configuração de vias de comunicação de diferentes tipos de transporte
    • As variáveis físicas que limitam o desenvolvimento do espaço urbano
• Princípios físicos na organização e gestão do espaço habitável
  • <I>Conceitos-chave:</I> <I>fluxos,</I> <I>matéria,</I> <I>energia,</I> <I>circulação,</I> <I>resíduo,</I> <I>eficiência</I>
    • Fluxos materiais e energéticos no interior dos espaços urbanos e entre estes e os espaços adjacentes
    • Medição, análise e interpretação da circulação de ar, água e seres vivos, bem como da produção de resíduos e o consumo de energia no espaço urbano
    • Medição, análise e interpretação dos fluxos materiais e energéticos do lar, associando as variáveis determinantes para a gestão eficiente daqueles (equipamentos utilizados, construção do espaço, orientação solar, comportamentos de utilização de energia, etc.)
• Áreas do Saber: Psicologia, Geografia, Arquitetura/Ordenamento do Território, Física, Matemática

O que o dossiê desta unidade te pede

A parte do dossiê técnico-pedagógico que cabe ao formador, para esta unidade:

• o programa ou o plano do módulo, com o objetivo geral e os objetivos específicos;
• um plano de sessão para cada sessão, com introdução, desenvolvimento e conclusão;
• as fichas técnicas das atividades;
• os instrumentos de avaliação, com a proposta de resolução.

No Docendo escolhes a unidade e propomos a divisão em sessões. Depois geramos cada sessão com o plano, as atividades e os instrumentos, e mudas tudo numa estrutura só.

Uma divisão possível em sessões

Com 50 horas, por exemplo:

• 10 sessões de 5 horas
• 13 sessões: 12 de 4 horas e 1 de 2 horas

É só um exemplo: a divisão é tua e da entidade formadora.

As regras que o Docendo verifica

Das 24 regras pedagógicas do Docendo, estas aplicam-se a cada módulo e a cada sessão:

• C1 Objetivos presentes
• C6 Três fases
• C7 Introdução completa
• C8 Desenvolvimento teórico-prático
• C9 Conclusão completa
• C10 Os tempos somam
• C11 Proporção das fases
• C13 Regra dos 30/70
• C15 Três momentos de avaliação
• C16 Comunicação dos resultados
• C17 Avaliação em condições equivalentes
• C18 Recursos declarados
• C19 Prever alternativas
• C20 Conteúdos no desenvolvimento
• C24 Cobertura de domínios

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